जीत का भाव। थर्ड रीच में शिक्षा

पूर्वस्कूली शिक्षा के साथ तीसरे रैह के समय के दौरान, देश में बहुत बड़ी समस्याएं थीं - व्यावहारिक रूप से कोई नहीं था। यद्यपि किंडरगार्टन का अस्तित्व था, वे बहुत सीमित स्थिति में थे, क्योंकि वीमर गणराज्य में, आप जानते हैं कि काफी बेरोजगारी थी, और तीसरा रीच परिवार पर काम करने के लिए नहीं बल्कि एक गृहिणी बनने के लिए महिला पर निर्भर था। फिर किंडरगार्टन क्यों?! और फिर भी उनमें से कुछ अस्तित्व में थे, लेकिन ज्यादातर मामलों में वे गैर-राज्य, निजी संगठन थे।

यही है, सिद्धांत रूप में, जैसे कि तीसरे रैह में प्री-स्कूल शिक्षा का अभ्यास नहीं किया गया था, क्योंकि यह राष्ट्रीय समाजवाद के पूरे विचार के खिलाफ था।

"जिसके हाथों में युवा है, उसके हाथों में भविष्य है," हिटलर ने दोहराया

स्कूल शिक्षा के लिए, वेइमार गणराज्य में, अर्थात्, इंटरवार जर्मनी में, माध्यमिक स्कूलों के प्रकारों की पूरी तरह से अनंत संख्या थी। तुरंत एक आरक्षण करें, राज्य में तथाकथित लोक विद्यालय (प्राथमिक शिक्षा, हमारे रास्ते में जूनियर स्कूल) थे, तब या तो एक व्यायामशाला थी (यह अधिक या कम कुलीन मानवतावादी शिक्षा थी), या आज्ञाकारी (उच्च विद्यालय, या माध्यमिक विद्यालय)।

तो, विभिन्न प्रकार की बाधा बिल्कुल दुःस्वप्न थी। अनुमान के अनुसार, 1933 में कुछ शहरों में 12 - 13 - 14 - 15 विभिन्न प्रकार के स्कूल थे, जो सिद्धांत रूप में, लगभग एक माध्यमिक शिक्षा देते थे। ये गीतिकाएँ, ओबर्सिलेस, व्यायामशालाएँ, बाधाएँ आदि हैं।

स्कूलों की एक महत्वपूर्ण संख्या धर्म से जुड़ी थी: ये दोनों इंजील और कैथोलिक स्कूल थे, जिन्हें सार्वजनिक चर्च संगठनों द्वारा वित्त पोषित किया गया था।

जैसे ही नाजियों ने सत्ता में आए, उन्होंने तुरंत एकजुट होना शुरू कर दिया। उसने घसीटा। केवल 1939 के क्षेत्र में, उन्होंने बहुसंख्यक स्कूलों को एक आम भाजक के रूप में लाने का प्रबंधन किया। कार्यक्रम, स्कूल के नाम एकीकृत किए गए थे ... व्यायामशालाओं को व्यावहारिक रूप से नष्ट कर दिया गया था (उनमें से बहुत कम बचे थे)। निजी स्कूलों पर गंभीरता से दबाव डाला, फिर भी, उन्होंने अभी भी कार्य करना जारी रखा है।


हिटलर यूथ के ग्यारह साल के सदस्यों को राइफल शूटिंग में प्रशिक्षित किया जाता है

वैसे, एक संक्षिप्त टिप्पणी, एडॉल्फ हिटलर के स्कूल, जो विशेष रूप से पार्टी द्वारा वित्त पोषित थे, वास्तव में अभी भी अपने माता-पिता से कुछ योगदान लेते हैं। यही है, तीसरे रैह के गठन में अपेक्षित प्रणाली काफी मजबूत थी।

पार्टी और गैर-पार्टी स्कूल दोनों को राज्य से वित्त पोषित किया गया था, जबकि पूर्व को पार्टी द्वारा स्पष्ट रूप से नियंत्रित किया गया था। और, हमेशा की तरह राष्ट्रीय समाजवाद के तहत, वहाँ कुछ भी नहीं था। यही है, एक शिक्षा प्रणाली थी, तथाकथित एनपीईए - राष्ट्रीय-समाजवादी शैक्षणिक संस्थान, जो पहले पार्टी के नियंत्रण में थे, और फिर एसएस रिच्सफुहरर हिमलर ने नेतृत्व संभाला। इसके अलावा, एडॉल्फ हिटलर के स्कूल थे, जो पार्टी के अंगों द्वारा नियंत्रित होते थे और पार्टी के अभिजात वर्ग को तैयार करने वाले थे। दोनों, और एक अन्य को कुलीन शैक्षणिक संस्थान माना जाता था। यह एक दृष्टिकोण से है। दूसरी ओर, राष्ट्रीय समाजवाद जैसे बौद्धिकता का दुश्मन है, विज्ञान और शिक्षा का दुश्मन है। और इसके परिणामस्वरूप, यह पता चला कि कुलीन स्कूल ऐसे लोगों को नहीं सिखाते हैं जो बौद्धिक रूप से उन सभी लोगों को पार करते हैं, बल्कि, इसके विपरीत, वे लोग जो शिक्षा के प्रति अपमानजनक हैं। यहाँ एक प्रणाली है।

एडोल्फ हिटलर के स्कूलों के लिए, तब वे मुख्य रूप से राजनीतिक और वैचारिक पंपिंग पर निर्भर थे। ऐसे स्कूलों में प्रमाण पत्र जारी नहीं किए गए थे - केवल एक शैक्षिक संस्थान से स्नातक का प्रमाण पत्र, जिसे आधिकारिक तौर पर एक प्रमाण पत्र के बराबर किया गया था।

तीसरे रैह के गठन में अपेक्षित प्रणाली काफी मजबूत थी

ध्यान दें कि माध्यमिक शिक्षा की पूरी प्रणाली, नाजियों को पूरी तरह से एक आम भाजक के लिए नेतृत्व करने में सक्षम नहीं किया गया है। सामान्य तौर पर, शिक्षा के साथ वे सफल नहीं हुए, लेकिन बहुत कुछ। उदाहरण के लिए, अगर हम माध्यमिक शिक्षा की बात करें, तो यहाँ राष्ट्रीय समाजवाद की सफलताएँ बहुत अधिक थीं। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण था कि स्कूलों के शिक्षण स्टाफ का भारी बहुमत बहुत अधिक अनुरूप था। अर्थात्, अधिकांश स्कूली शिक्षकों ने राष्ट्रीय समाजवादियों के सत्ता में आने का समर्थन किया, और स्कूलों से साफ किए गए शिक्षकों (राजनीतिक आधारों पर) की संख्या बहुत कम थी। उदाहरण के लिए, हम एक आंकड़ा देते हैं जो खुद के लिए बोलता है: 1930 के दशक के मध्य तक, 97% स्कूल शिक्षक पार्टी में शामिल हो गए।

यह कहा जाना चाहिए कि किसी ने भी शिक्षण स्टाफ को एनएसडीएपी से बाहर नहीं निकाला। सिद्धांत रूप में, हाई स्कूल और हाई स्कूल दोनों में, यदि शिक्षक ने राष्ट्रीय समाजवाद का खुलकर विरोध नहीं किया, तो उसका पीछा नहीं किया गया। एक स्मृति थी जब हिटलर यूथ के सदस्यों में से एक ने कहा था कि वह एक निबंध "एक जर्मन सैनिक को मेरे आदर्श के रूप में नहीं लिखेंगे", क्योंकि एक जर्मन सैनिक उनका आदर्श नहीं है। आगे क्या हुआ? नहीं, उन्हें स्कूल से बाहर नहीं निकाला गया था - उन्हें एक अलग विषय दिया गया था।


एडॉल्फ हिटलर अवार्ड्स बॉयज़ फ्रॉम द हिटलर यूथ, मार्च 1945

वैसे, हिटलर यूथ के बारे में, यह युवा संगठन सिर्फ स्कूलों में मौजूद नहीं था, लेकिन उनमें राष्ट्रीय समाजवाद का लगभग मुख्य संवाहक था (उच्च शिक्षा में राष्ट्रीय समाजवादी छात्र संघ प्रमुख था)। यह देखते हुए कि पार्टी का दांव शारीरिक विकास और राजनीतिक पंपिंग पर था, शनिवार हिटलर यूथ के लिए पूरी तरह से समर्पित था: मार्च, परेड, रैलियां। इसके अलावा, स्कूलों में हर दिन निर्माण, गाने वगैरह होते थे। अनुमानित गणना से, स्कूल के समय का 20 से 30% हिटलर युवाओं द्वारा "खाया" गया था। यानी अध्ययन का समय कम हो गया था। इसके अलावा (और यह लगातार शिक्षकों द्वारा नोट किया गया था), सोमवार को 60 किमी के लिए शनिवार या रविवार मार्च के बाद, छात्र जानकारी को स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं था।

एक तरफ, हिटलर युवाओं ने पूरी तरह से वर्ग भेद मिटा दिया - सब कुछ एक, आम है ... हां, एक और दिलचस्प आंकड़ा: सर्दी एक सहित हिटलर युवा रूप की लागत 135 अंक (औसत सोवियत कार्यकर्ता का मासिक वेतन) है। उसके माता-पिता ने उसे खरीदा, किसी ने उसे धोखा नहीं दिया।

उम्र के अनुसार, हिटलर यूथ ने बारह से अठारह साल की उम्र के बच्चों को एकजुट किया। तब सेना, जिसमें से देरी भी उच्च शिक्षा में दाखिला लेने वालों की नहीं थी। बस विपरीत - सेना में सेवा करें और, कृपया, अध्ययन करने जाएं। साथ ही, श्रम सेवा। यही है, कॉलेज जाने से पहले, इम्पीरियल श्रम सेवा के ढांचे के भीतर आधे साल काम करना आवश्यक था। ज्यादातर अक्सर यह कम कुशल काम था, मुख्य रूप से सड़क निर्माण, कठिन शारीरिक श्रम। इस प्रकार, सेना, बाद की श्रम सेवा ने उच्च शिक्षा के मूल्य और आकर्षण को नाटकीय रूप से कम कर दिया।

स्कूल के लिए, लहजे में काफी बदलाव किया गया। तथ्य यह है कि माध्यमिक शिक्षा की पूरी जर्मन प्रणाली कैसर के समय से काफी रूढ़िवादी रही है और इसका उद्देश्य छात्रों को ज्ञान का एक निश्चित ब्लॉक प्रदान करना है। यहां तक ​​कि "मीन कैम्फ" में भी, हिटलर ने इस तरह की आलोचना की (अपने स्कूल में भी, सामान्य तौर पर, सब कुछ काम नहीं किया), इस तरह के प्रतिमान को अस्वीकार कर दिया। उन्होंने कहा कि जर्मन स्कूल पूरी तरह से अनावश्यक ज्ञान प्रदान करता है, छात्र को भविष्य के जीवन के लिए तैयार नहीं करता है। और सामान्य तौर पर, प्रशिक्षण में नहीं, बल्कि परवरिश में, शारीरिक रूप से मजबूत सैनिक की शिक्षा, काम के लिए तैयार और नैतिक रूप से राष्ट्रीय समाजवाद के लिए उपयुक्त होना आवश्यक है। “अब पाठ्यक्रम प्रति सप्ताह केवल दो घंटे की शारीरिक शिक्षा प्रदान करता है। यह गलतफहमी है। एक भी दिन नहीं गुजरना चाहिए ताकि युवा दोपहर के भोजन से कम से कम एक घंटे पहले और दोपहर के भोजन के एक घंटे बाद व्यायाम न करें। ”

फ़ुहरर ने ऐसा करने की योजना कैसे बनाई? शिक्षकों की मदद से। अपने कार्यक्रम के दस्तावेजों में, राष्ट्रीय समाजवादी शिक्षक संघ ने घोषणा की कि शिक्षक और स्कूल का लक्ष्य राष्ट्रीय समाजवादी को शिक्षित करना था। इसके अलावा, यह ध्यान दिया गया कि एक युवा जर्मन की पसंद - एक राष्ट्रीय समाजवादी होना या नहीं होना चाहिए। उत्तर स्पष्ट है। हालांकि, युवा को खुद उसके पास आना चाहिए, शिक्षक का कार्य सही दिशा देना है।

इसके अलावा, शैक्षिक कार्यक्रमों में यह कहा गया था कि राष्ट्रीय समाजवादी विज्ञान सभी विज्ञानों का सबसे उद्देश्य है, इसलिए सभी विषयों में राष्ट्रीय समाजवाद का पाठ्यक्रम "सिल दिया गया" था।

शैक्षिक संस्थानों के शिक्षक राष्ट्रीय समाजवादी शिक्षक संघ, विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों का हिस्सा थे - नेशनल सोशलिस्ट यूनियन ऑफ एसोसिएट प्रोफेसर (जर्मन एसोसिएट प्रोफेसर एक विश्वविद्यालय शिक्षक हैं)। हालाँकि, ये दोनों संगठन बहुत कमजोर थे। उनके पास हिटलर युवाओं के युवा उत्साह की कमी थी, जो हर जगह अपना रास्ता बना लेते थे और सही हो जाते थे। कभी-कभी यह तथ्य आया कि कई स्कूलों में, हिटलर यूथ के स्थानीय नेता शिक्षकों के इस्तीफे या उनके प्रतिस्थापन की मांग कर सकते थे यदि वे सर्वोच्च सार के विरोध में कुछ करते। उदाहरण के लिए, उन्होंने एक वर्ग का साक्षात्कार किया, जिसका मानना ​​है कि कल मार्च था, हालांकि उन्हें (शिक्षकों को) इसके बारे में चेतावनी दी गई थी। यही है, हिटलर युवाओं के पास बहुत मजबूत स्थिति थी और उनके पास कई अधिकार थे, खासकर जब से संगठन का एक प्रतिनिधि स्कूल बोर्ड पर था।

30 के दशक के मध्य तक, 97% स्कूल शिक्षक NSDAP में शामिल हो गए

उच्च शिक्षा के लिए, जर्मनी में दो प्रकार के उच्च शिक्षा संस्थान थे: विश्वविद्यालय और उच्च तकनीकी विद्यालय। हम तुरंत ध्यान देते हैं (और यह बिल्कुल स्पष्ट है) कि, अपने सभी बौद्धिक-विरोधी अभिविन्यास के लिए, नाज़ीवाद ने उच्च शिक्षा को समाप्त करने का प्रबंधन नहीं किया, हालांकि इसने उसे महान हराया। उदाहरण के लिए, संख्या: 1931 में जर्मन विश्वविद्यालयों में 104 हजार छात्र थे, 1939 में - 41 हजार, 1943 में - 25 हजार; 1931 में उच्च तकनीकी स्कूलों में 22 हजार थे, 1939 में - 12 हजार। यहाँ एक गिरावट है, न केवल मात्रात्मक, बल्कि गुणात्मक भी। दूसरा और भी महत्वपूर्ण था, क्योंकि पहले उच्च शिक्षा और डिग्री प्राप्त करना एक बहुत ही प्रतिष्ठित बात थी। वीमर गणराज्य में 1933 तक, यह मक्खन के साथ रोटी के अपने टुकड़े की गारंटी देता था और, संभवतः, जाम। नाजियों के सत्ता में आने के बाद उच्च शिक्षा का अधिकार तेजी से गिरने लगा। साथ ही, अन्य क्षेत्रों में खुद को महसूस करने के अवसरों की काफी महत्वपूर्ण संख्या। यदि 1931, 1932 या 1933 में लगभग 2% स्नातक सैन्य सेवा में चले गए, तो 1935 में 2% भी नहीं थे, 1937 में इच्छुक लोगों की संख्या 28% तक बढ़ गई। क्या कारण है? अधिकारी पदों के आगमन के साथ। प्रतिष्ठित? बहुत। इसके अलावा, यह अच्छी तरह से भुगतान किया काम है।

अगला। जर्मन उद्योग के माध्यम से बहुत कुछ किया जा रहा है, जहां, फिर से, चिंताओं के ढांचे के भीतर अनुसंधान किया जाता है। यही है, लोग प्रयोगशाला में जाते हैं ...

यह ध्यान देने योग्य है कि गिरावट ने मानविकी में छात्रों की संख्या को भी प्रभावित किया है। यदि 1932 में वकीलों ने कुल 19% का हिसाब दिया, तो 1939 में - पहले से ही 11%; मानवता के साथ एक ही बात - यह 19% था, यह 11% था; प्राकृतिक विज्ञान - 12% से 8% तक की गिरावट; धर्मशास्त्र समान स्तर पर रहा और, विचित्र रूप से पर्याप्त, अर्थशास्त्री थोड़े बड़े हुए हैं।


जर्मन लड़कियों का संघ। बर्लिन, फरवरी 1936

लेकिन मेडिकल संकायों के छात्रों की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई है। नाजी शासन को डॉक्टरों की जरूरत थी। सेना का इलाज किया जाना था, बीमार, घायल, और इतने पर। इसलिए, अपेक्षाकृत, डॉक्टरों के लिए राज्य का आदेश बहुत बड़ा था। ये क्रमशः, छात्रवृत्ति, प्रोत्साहन और इतने पर हैं। इस मामले में, जर्मनी के प्रमुख डॉक्टरों, अग्रणी सर्जनों, विश्व प्रकाशकों ने लगातार आवेदकों की गुणवत्ता और स्तर में गिरावट, उनके प्रशिक्षण, इच्छा का उल्लेख किया। प्लस कट ...

वही चीज उन पर धड़क रही थी, वही राजनीतिक घटनाएं और कार्यक्रम। अर्थात्, चिकित्सक ने अभ्यास करने के बजाय, राष्ट्रीय समाजवाद के इतिहास पर व्याख्यान को सुना। इसके अलावा, इस मुद्दे को बढ़ाने के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया को एक वर्ष तक कम कर दिया गया था। और फिर भी, डॉक्टरों का अनुपात सभी आवेदकों में 48% तक पहुंच गया। यानी उन पर जोर दिया गया।

बड़े पैमाने पर, नाज़ियों ने उच्च शिक्षा को बहुत बर्बाद कर दिया। उनका पतन क्यों नहीं हुआ? कुछ सत्ता में थे। बारह साल। यदि नाजी शासन अपने चालीसवें वर्ष में होता, तो जर्मनी में उच्च शिक्षा का कोई निशान नहीं होता।

युद्ध के दौरान, दोनों स्कूल और उच्च शिक्षा संस्थान संचालित होते रहे। सच है, एक बहुत ही कम संस्करण के साथ, 1939 में माध्यमिक विद्यालय के बहुत सारे शिक्षक सामने गए (यह मुख्य जलाशयों में से एक था जहां से उन्होंने आरक्षित अधिकारियों को आकर्षित किया)।

नाजियों के सत्ता में आने के बाद, उच्च शिक्षा का अधिकार तेजी से गिर गया।

कब्जे वाले क्षेत्रों में शिक्षा के लिए, नाजी नीति अलग थी। उदाहरण के लिए, रीच में शामिल प्रदेशों में, शुद्ध रूप से जर्मन मानकों को पेश किया गया था, दूसरों में, स्थानीय स्वशासन, जर्मन नहीं, शिक्षा में शामिल थे। यही है, सैन्य प्रशासन के तहत, एक रूप या किसी अन्य में, एक विभाग, एक मंत्रालय, शिक्षा के लिए एक विभाग मौजूद था, जिसकी देखरेख जर्मनों द्वारा की जाती थी, लेकिन जो स्थानीय कैडर पर आधारित थे। जिन क्षेत्रों को रीच में शामिल नहीं किया गया था, वे जर्मन शिक्षा प्रणाली में फिट नहीं थे। और कब्जे वाले क्षेत्र में, मान लीजिए, पोलैंड और सोवियत संघ ने उच्च शिक्षा की उपस्थिति को ग्रहण नहीं किया।

चर्च को राज्य से अलग कर दिया गया था। नाजियों ने स्कूली शिक्षा से ऊपर, भगवान के कानून को बाहर करने के लिए हर संभव प्रयास किया, जिस पर उन्होंने अधिक ध्यान दिया। हालांकि, कुछ स्थानों पर धार्मिक संकाय संरक्षित हैं। तथाकथित संडे स्कूलों ने काम करना जारी रखा, जो स्वाभाविक रूप से, हिटलर यूथ के एक सदस्य को भाग लेने का अधिकार नहीं था।

ध्यान दें कि जर्मनी में हाई स्कूल में लड़के और लड़कियों की अलग और सह-शिक्षा दोनों थी। और फिर भी आधिकारिक स्तर पर, राष्ट्रीय समाजवादियों ने यह सुनिश्चित करने की मांग की कि शिक्षा अलग हो। यह इस तथ्य के कारण था कि महिलाओं, लड़कियों को गृहिणी, और लड़के - सैनिक बनने के लिए तैयार होना पड़ा। तदनुसार, उन्हें जो विषय अलग-अलग होने चाहिए थे।

नाजियों ने अपना सर्वश्रेष्ठ किया और विश्वविद्यालयों में प्रवेश करने वाली लड़कियों की संख्या को कम करने में बहुत बड़ी "सफलताएं" हासिल कीं। और यह एक साधारण प्रतिबंध द्वारा किया गया था: यह आवेदकों की संख्या है और अधिक नहीं। संक्षेप में, राष्ट्रीय समाजवादी शिक्षा प्रणाली में कुछ भी अच्छा नहीं था।

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